fb2 Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım - Online indir

XML tabanlı FB2 Rusya'da yaşama başladı. E-kitap koleksiyoncuları arasında, meta verileri indirme dosyasında Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım saklayabildiği için yaygındır. Ayrıca, diğer biçimlere dönüştürme kolaylığı nedeniyle yaygın olarak bir depolama biçimi olarak kullanılır. FB2, Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım tarafından Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım adlı kitabın her bir öğesini tanımlayan ve öncelikle kurguya yönelik XML içerir. FB2 dosyaları Windows, macOS ve Linux için çeşitli e-kitap okuyucuları tarafından görüntülenebilir. FB2 dosya biçimi kitabın görünümü yerine yapısını tanımlar. Bu, diğer biçimlere dönüştürme ve ücretsiz Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım indirme için kullanışlı hale getirir. Biçim, basit anlamsal işaretleme, meta verileri gömme, Unicode ve yerleşik biçimlendirme ile ayırt edilir. Bu biçim, tüm cihazlarla ve biçimlerle uyumluluk sağlamak üzere tasarlanmıştır. FB2'nin özelliği, fb2'nin donanıma bağlı olmaması ve herhangi bir kağıt boyutuna sahip olmamasıdır, FB2'de herhangi bir yerde hiçbir ölçü birimi belirtilmez - piksel, nokta veya boyut. Üniversiteler İçin Türkçe 1 - Yazılı Anlatım Ali Yakıcı .Fb2 dosyasından alınan metnin nasıl görüneceği, bu biçimin görüntüleme programının ayarlarına veya dosyayı başka bir biçime dönüştürürken belirtilen parametrelere bağlıdır. Bu formatın dezavantajı, ders kitapları, referans kitaplar ve bilimsel yayınlar için anlamlılık eksikliğidir (hatta “sanat kitabı” adı bundan söz eder). Biçimdeki metnin karmaşık bir düzeni, numaralı ve madde işaretli listeler ve diğer özel araçlar için destek yoktur. Tanınmış e-kitapların birçoğu FB2'yi yalnızca harici yazılım aracılığıyla destekler; PocketBook ve ABC gibi Sovyet sonrası ülkelerden gelen gelişmeler başlangıçta FB2'yi okuyor.

İçindekiler Yazılı Anlatım Üniversiteler İçin Türkçe - 1 Dilin Tanıtımı ve Önemi Kültür ve Medeniyet Dil Kültür İlişkisi Yazı Dili ve Özellikleri Yazılı Anlatım Kompozisyon Yazı Türleri Not Alma Yöntem ve Teknikleri Özetleme Yöntem ve Teknikleri Yazım Kuralları Kısaltmalar Dil Yanlışları ÖN SÖZ Bilgi ve düşüncelerin kusursuza yakın aktarımıyla insanları birbirine yaklaştıran, birbiriyle kaynaştıran; toplumların oluşmasında temel etken olan, toplumları ayakta tutan; ülkelerin kalkınmasını, kültür ve uygarlıkların varlığının sürekliliğini sağlayan temel ögenin dil olduğu, genel kabul görmüş bir düşüncedir. Yeryüzünün en eski dillerinden olan Türkçe, yüzyıllar içinde bir milletin oluşumunda, bu milletin bireylerince kurulan devletlerin yönetiminde ana dil, konuşma dili, yazı dili, bilim dili, eğitim dili ya da resmi dil olarak yerini almış, binlerce kalıcı eserin yaratılmasını sağlamıştır. Bu güçlü dil, bu bilim, eğitim, kültür ve uygarlık dili tarih içinde zaman zaman bahtsızlıklar yaşamış; 20. yüzyılla birlikte yeni bir sürece girmiştir. Cumhuriyet'in ilanıyla birlikte işlenerek zenginleştirilmesi için ciddi bir girişimde bulunulan Türk dili, bu çabalarla büyük bir birikim kazanmıştır. Günümüzde ise geniş coğrafyalarda, büyük insan topluluklarının ana dili olarak konuşulan ve yazılan bu dil, genelde küreselleşme sonucunda dünyanın egemen dili olması amaçlanan güçlü devletlerin dili ya da dillerinin etkisi, özelde ise test yönteminin getirdiği sıkıntı ve kitle iletişim araçlarından yayılan kirlilik nedeniyle tehlike ve tehdit altındadır. Bir dilin ancak onu kullananlar tarafından geliştirilip yaşatıldığı bilinir. Dili kullanmak ise onunla asgari düzeyde iletişim sağlamaktan öte anlamlar içerir. Aslında bizim dili mi kullandığımız yoksa dilin bizi mi kullandığı da tartışmalı bir sorudur. Bir dilin ömrü ile bir insanın ömrü karşılaştırıldığında soruya verilecek cevap ilginçleşir. İnsan ana dilini kullanırken ataları da tarihi de edebiyatı da kısaca kültürü de konuşur. Bu konuşmayı, yazının bulunuşuna kadar sözlü dil ürünleri sağlamıştır. Yazıyla birlikte her toplum, kültürünü kalıcı kılmak için yazılı anlatıma başvurmuştur. Dilimizdeki "Söz uçar, yazı kalır." sözü, yazının ne denli önemli olduğunu gösterdiği kadar ne denli önemsendiğinin de işaretidir. Sözlü dil ürünleri belli bir yaşa kadar zihni biçimlendirir. Yazı, bir gelişmişlik göstergesidir. Türkçe, Türk kültürünün bütün verimlerini yüzyıllardır yazıyla taşıyıp aktarmaktadır. Deneyimlerinin, görüşlerinin, duyuşlarının uçup gitmesini istemeyen her millet gibi Türkler de bunları yazıyla kalıcı hale getirmek için uğraş vermiştir. Yazılı anlatım; duygu, düşünce, hayal, istek ve olayların bir konu etrafında belli bir düzen içerisinde ifade edilmesidir. Yazı nasıl öğrenilen bir etkinlikse yazılı anlatım da öğrenilen ve geliştirilen bir etkinlik ve davranıştır. Dolayısıyla yazılı anlatım, belli bir eğitim sürecinde öğrenilir ve geliştirilir. Türkçe düşünmek kadar ifade etmenin de bir sorun haline geldiği günümüzde, Türkçenin bütün ifade zenginliklerinin yazıyla aktarıldığı düşünülerek "Eğitim Fakülteleri ve Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulları"nda öğrenim gören öğrenciler için hazırlanan Türkçe-I Yazılı Anlatım adlı kitap, YÖK tarafından çerçevesi oluşturulan "Türkçe I Yazılı Anlatım" dersi programına göre düzenlenmiştir. Yükseköğretim kurumlarındaki öğrencilerin almakla yükümlü oldukları "Türkçe-I Yazılı Anlatım" dersinin çerçeve programında Türkçenin kültürel boyutlar içerisinde değerlendirilmesi, kompozisyon bilgileri ve yazı türleri temel konular olarak belirlenmiştir. Yukarıda belirlenen temel konular doğrultusunda hazırlanan bu kitapta, dilin bir kültür sorunu olduğu düşüncesinden hareket edilmiştir. Bütün konuların işlenişinde Türkçe düşünmenin ve ifade etmenin güçlükleri ve incelikleri, kimi zaman açık kimi zaman da örtük olarak gösterilmeye çalışılmıştır. Bir dilin insan hayatını belli bir yaştan başlayarak yönlendirdiği ve belirlediği düşüncesi benimsendiği için Türkçe yazılı anlatımın sadece bir ders konusu değil, kültürün ve hayatın temel ögelerinden biri olduğu sürekli vurgulanmıştır. Kitaptaki bazı konuların günlük hayatta da karşılaşılan sorunlar arasında olduğu dikkate alınırsa dilin bir derse sıkıştırılamayacağı hemen fark edilecektir. Kitabın hazırlanışında ve konuların işlenişinde eğitici yaklaşım benimsenmiştir. Dolayısıyla hem öğrenci seviyesi gözetilmiş hem de bilginin kolay aktarılmasını ve rahatlıkla kavranmasını sağlamak için sistematik bir yol izlenmiştir. Bilginin doğruluğu ve sistemli bir şekilde aktarılmasının; kitabımızın bilimsel niteliğini göstereceği inancındayız. Konuların işlenişinde örneklerden çokça yararlanılarak dil ile hayat ve yazılı anlatım arasındaki ilişkinin yoğunluğuna dikkat çekilmek istenmiştir. "Örnek metin" olarak sunulan yazılarla öğrencide dil zevkinin gelişmesi amaçlanmış ve edebiyatın kişiliğin oluşumuna ne gibi katkılar sağlayabileceği hissettirilmeyi çalışılmış; ancak çeşitli kaynaklardan yapılan alıntılarda ve alınan örnek metinlerde, kaynaktaki yazım şekli korunmuş, günümüzdeki yazım kurallarına göre farklılık gösteren kullanımlara müdahale edilmemiştir. Türk edebiyatının seçkin metinlerine yer verilen kitabımız, bu yönüyle zevkle okunacak küçük bir seçki niteliği de kazanmıştır. Günlük ve mesleki hayatta sürekli karşımıza çıkan dilekçe, öz geçmiş, rapor gibi yazıların nasıl yazılacağı ve düzenleneceği pek çok örnekle gösterilmiştir. Yazım kuralları ve noktalama işaretleri konularında "Türk Dil Kurumu"nun "Yazım Kılavuzu"na bağlı kalınmıştır; "Örnek metinler"in özgün yazımı korunmuştur. Kurumun yazımdaki son değişikliklerini içeren kuralları da bilgi ve uygulama olarak kullanılmıştır. Böylece kitabımız, öğrencilerin ileride de yararlanacağı bir başucu eseri niteliği kazanmıştır. Belirttiğimiz dikkat ve hassasiyetlerle hazırlanan Türkçe-I Yazılı Anlatım adlı kitabın, yükseköğrenim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin yanı sıra dil ve anlatım konusunda belli bir düzeye gelmiş ortaöğretim öğrencileri ile diğer mesleklerdeki kişiler ve Türk dilinin yazılı anlatımda doğru, iyi ve güzel kullanımına ilgi duyan herkes için kaynak bir eser olacağı düşüncesindeyiz. Yazarlar