fb2 Türkçe Öğretiminde Etkinlikler - Online indir

XML tabanlı FB2 Rusya'da yaşama başladı. E-kitap koleksiyoncuları arasında, meta verileri indirme dosyasında Türkçe Öğretiminde Etkinlikler saklayabildiği için yaygındır. Ayrıca, diğer biçimlere dönüştürme kolaylığı nedeniyle yaygın olarak bir depolama biçimi olarak kullanılır. FB2, Türkçe Öğretiminde Etkinlikler tarafından Türkçe Öğretiminde Etkinlikler adlı kitabın her bir öğesini tanımlayan ve öncelikle kurguya yönelik XML içerir. FB2 dosyaları Windows, macOS ve Linux için çeşitli e-kitap okuyucuları tarafından görüntülenebilir. FB2 dosya biçimi kitabın görünümü yerine yapısını tanımlar. Bu, diğer biçimlere dönüştürme ve ücretsiz Türkçe Öğretiminde Etkinlikler indirme için kullanışlı hale getirir. Biçim, basit anlamsal işaretleme, meta verileri gömme, Unicode ve yerleşik biçimlendirme ile ayırt edilir. Bu biçim, tüm cihazlarla ve biçimlerle uyumluluk sağlamak üzere tasarlanmıştır. FB2'nin özelliği, fb2'nin donanıma bağlı olmaması ve herhangi bir kağıt boyutuna sahip olmamasıdır, FB2'de herhangi bir yerde hiçbir ölçü birimi belirtilmez - piksel, nokta veya boyut. Türkçe Öğretiminde Etkinlikler Erkan Çer .Fb2 dosyasından alınan metnin nasıl görüneceği, bu biçimin görüntüleme programının ayarlarına veya dosyayı başka bir biçime dönüştürürken belirtilen parametrelere bağlıdır. Bu formatın dezavantajı, ders kitapları, referans kitaplar ve bilimsel yayınlar için anlamlılık eksikliğidir (hatta “sanat kitabı” adı bundan söz eder). Biçimdeki metnin karmaşık bir düzeni, numaralı ve madde işaretli listeler ve diğer özel araçlar için destek yoktur. Tanınmış e-kitapların birçoğu FB2'yi yalnızca harici yazılım aracılığıyla destekler; PocketBook ve ABC gibi Sovyet sonrası ülkelerden gelen gelişmeler başlangıçta FB2'yi okuyor.

Türkçe öğretiminin başat amacı, anlama ve anlatma becerileri gelişmiş düşünen ve duyarlı bireyleri yetiştirmektir. Bu amacın gerçekleştirilmesinde etkinlik temelli ortamlara gereksinim vardır. Çünkü okuma, konuşma, yazma ve dinleme becerilerin öğretilmesinde salt bilgi odaklı yaklaşımların benimsenmesi, öğrencilerin öğrenme sürecinde yaşantılardan yoksun bırakılması, öğrencilerin dilsel becerilerine yönelik öğrendiklerini davranışa dönüştürememelerine yol açabilir. Özellikle Türkçe öğretiminde sanatçı tarafından hazırlanmış çocuk gerçekliğine uygun ve çocuğa göre olan yazınsal nitelikteki çocuk edebiyatı yapıtlarından yararlanılmaması ve yapıtların etkinliklerde başat bir uyaran olarak yer almaması, Türkçe öğretiminde istenilen verimin ortaya çıkmasını engelleyebilir. Bu bakımdan, Türkçe öğretiminin etkili bir biçimde etkinlikler yoluyla gerçekleştirilmesi gerekir. Türkçe öğretiminin sorunlarının giderilmesinde de etkinliklerin yaşamsal önemi vardır. Dilsel becerileri bütünsellik anlayışıyla, farklı yöntem ve tekniklerle, görsel, dilsel ve işitsel uyaranlarla destekleyen etkinlikler, Türkçe derslerinin bilgi dersi olarak görülmesinin, Türkçe derslerinde salt ders kitabına bağlı kalınmasının, dilsel becerilerin tek tek ele alınmasının, öğretici metinlerle dersin işlenmesinin, derslerde sürekli olarak dilbilgisi kurallarının öncelenmesinin, düz anlatım ve soru-yanıtın çok fazla yeğlenmesinin önüne geçmektedir. Bu yönüyle, ilköğretim düzeyinde Türkçe öğretiminin niteliğini arttırmak için öncelikle Türkçe öğretiminin etkinlik temelli olarak yapılandırılması gerekmektedir. Bu kitap, "Türkçe Öğretiminde Etkinlikler", "Etkinlik Örnekleri" ve "Eğitim Durumları" olmak üzere üç bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde, okuma, dinleme, konuşma ve yazma becerilerine ilişkin olarak etkinliklerin nasıl olması gerektiğine yönelik bir çerçeve sunulmuştur. İkinci olarak, öğrencilerin sanatçılar tarafından hazırlanmış görsel, dilsel ve işitsel uyaranlarla ilgili etkinlik örnekleri verilmiştir. Son olarak ise, Türkçe öğretiminin kazanımlarının yansıtıldığı, etkinlik örneklerinin sunulduğu çok uyaranlı eğitim ortamlarına katkı sağlayan eğitim durumları verilmiştir.